DVPP – Ekonomie ve výuce ZSV (4 hodiny)

Anotace kurzu:

Ekonomové byli v první linii společenských změn před třiceti lety. Věda o lidském jednání dominuje zpravodajství, popisuje pohyby geopolitických desek, nabádá se zdravému hospodaření v domácnosti. S ekonomií můžeme lépe chápat svět a s větší dávkou lehkosti se o sebe postarat. Dobrá polovina politické debaty je věnovaná ekonomickým tématům a studium ekonomie tedy zvyšuje náklady politické lži. Přesto je tato věda oproti fyzice, biologii, chemii, matematice, jazykům, dějepisu, hudební výchově či geografii většinou na našich školách upozaděna. Na kurzu probereme čtyři z nabízených témat. Výběr témat vzejde z voleb.

Cíl kurzu:

Cílem kurzu je podpořit posluchače ve výuce ekonomie a zlepšit tak přístup žáků k těmto poznatkům, připravit je na vlastní aktivní a nevyhnutelné působení v ekonomice a podnítit v nich zájem o studium ekonomie.

Témata:

• Euro: původ, účinek a vyhlídky (digitální euro, dluhopisy EU aj.)
• Česko: proexportní malá otevřená ekonomika – oč jde?
• Česko: ekonomika s vlastní měnovou politikou – oč jde?
• Zákonodárství: jsme takoví jaké máme zákony, anebo odráží zákony to, jací jsme?
• Hospodářská politika po roce 1989: na jakých základech stojí systém organizace lidské pospolitosti, do něhož se narodili naši žáci?
• Půl hospodářské politiky: pod pokličkou měnové politiky
• 50 % hospodářské politiky: pod pokličkou fiskální politiky
• Znalosti jsou ve společnosti rozptýlené a neexistuje centrum, které by hospodářský život dokázalo naplánovat lépe, než spontánně jednající lid
• Trh: jak funguje, k čemu nás podněcuje, co nám dává a jak funguje v interakci se státem?
• Dluh státní a dluh veřejný: komu dlužíme a proč?
• Princip vzácnosti a dvojí přístup k němu: veřejný versus soukromý
• Seznamte se: nabídka a poptávka. Jak dostat základní koncepty blíž ke studentům?
• Svoboda skrze ekonomické brýle: jak poukázat na její výhody a jak ji použít?
• Stát a inflace: kdy ji tlumí, kdy ji podněcuje?

Kurz nabízí podněty k tomu, aby si jeho absolventi mohli promyslet odpovědi nejen na následující otázky:

Proč a za jakých okolností Euro vzniklo? Co o něm říká teorie optimálních měnových oblastí? Jaký je výhled (ne)přijetí společné evropské měny v ČR, teoretické klady a zápory a okolnosti tohoto procesu? Co přináší Euro digitální?

Jak funguje bankovní systém a jaká je jeho funkce ve společnosti? Proč byla koruna v létě 2023 tak silná a proč je silná i na přelomu let 2025 a 2026? Čím je kvantitativní uvolňování centrálních bank a jak funguje?

Kdy je moc veřejných peněz příliš a jak mohou vlády podněcovat inflaci, anebo ji naopak tlumit?

Proč spolu lidé obchodují a s kým obchoduje Česko? Co kapitalismus dává, bere a na co bere a nebere ohled? Čím platíme za využívání zdánlivě bezplatných internetových platforem? Proč státní monopol ve vlakové dopravě nabízel horší služby za vyšší cenu, než po vstupu konkurence?

Odkud přišla inflace let 2021–2024? Proč vláda navyšovala výdaje, krátila příjmy a jaké to má dopady? Proč se za sedm let zdvojnásobily ceny nemovitostí a podražily hypotéky? Odkud a proč se berou stovky miliard nových Korun českých v oběhu?

Kurz je vhodný pro učitele ZŠ i SŠ.